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i) Criterios para la imparticiónde las clases colectivas Triunfadorí como para la realización de actividades conjuntas.

- Inclusión a la lección armónica. Disección armónicorítmicomelódico esforzado a la repentización.

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1. La programación didáctica de cada una de las asignaturas concretará y desarrollará el currículo, e incluirá los siguientes aspectos:

El Coro, por sus características intrínsecas, es un espacio de formación de primer orden para educarse no solamente la técnica vocal, sino incluso para reforzar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas.

4. Identificar auditivamente los elementos y procedimientos que configuran la forma a pequeña escalera. Mediante este criterio podrá evaluarse el progreso de la capacidad auditiva del educando, a través de la identificación de los diversos instrumentos y procedimientos estudiados partiendo de fragmentos esencialmente homofónicos, Triunfadorí como de otros con veterano presencia de lo horizontal.

Con este criterio se podrá evaluar la tiento del estudiante en el examen de los distintos elementos estudiados y comprensión desde el punto de traza del estilo considerado sincrónica y diacrónicamente.

5. Práctica auditiva e instrumental que conduzca a la interiorización de los medios y procedimientos aprendidos.

1. Las conocimiento profesionales de música tienen como https://www.vibratoy.online/es finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de calidad y respaldar la cualificaciónde los futuros profesionales de la música.

Criterios de evaluación Los criterios de evaluación para Fundamentos de composición son los siguientes:

El profesor debe relacionar el crecimiento de la asignatura con la formación que el discípulo adquiere en la enseñanza obligatoria, incidiendo en la transformación de la música no como un fenómeno aislado, sino estrechamente conectado con el resto de las artes y los diferentes contextos socioculturales. El músico necesita comunicarse a horizontes nuevos y hasta este momento de su formación desconocidos: el conocimiento de una amplia variedad de estilos acentuará su sentido crítico; la praxis habitual de audiciones comentadas moldeará su gusto y le permitirá una escucha menos técnica y más «artística» y placentera; el contacto con documentos escritos le ayudará a entender la música como una manifestación sustentada y dependiente de otros factores sociales y no como una mera sucesión de notas sometidas a unas reglas; el bagaje histórico adquirido proveerá su bordadura como intérprete, luego que la partitura se revestirá ahora de una nueva dimensión extramusical, permitiendo al educando una adecuada ubicación temporal, cultural y estilística. La Historia de la música debe proporcionar al discípulo todos aquellos conocimientos prácticos que no pueden notar cabida en otras asignaturas.

10. Componer pequeñas obras libres. Con este criterio se pretende valorar la capacidad para, a partir de las sugerencias que despierte en el discípulo el contacto analítico y práctico con los diferentes procedimientos compositivos de las distintas épocas, componer pequeñFigura obras libres en las que pueda desarrollar su espontaneidad creativa.

c) Interpretar correctamente los símbolos gráficos y conocer los que Acércate más son propios del lengua musical contemporáneo.

2. De los documentos de evaluación, tendrá la consideración de documento fundamental el volumen de calificaciones. 3. Los documentos de evaluación Verifica tu URL llevarán las firmas fehacientes de las personas que corresponda en cada caso, con indicación del puesto desempeñado. Debajo de las mismas constará el nombre y los apellidos del firmante.

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